Anna Roszkowska

Od ponad 10 lat każdego dnia angażuję się w pomoc dzieciom i ich rodzicom. Moim celem jest nie tylko wspieranie w trudnościach, ale także budowanie długotrwałych relacji opartych na zaufaniu, empatii i profesjonalizmie.

Jestem absolwentką Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej, gdzie zdobyłam tytuł magistra na specjalności Społeczna Psychologia Kliniczna, ze szczególnym naciskiem na psychopatologię oraz psychoterapię. Ukończyłam również Międzywydziałowe Studium Pedagogiczne SWPS oraz Podyplomowe Studia Wspomagania Dzieci z Problemami Rozwojowymi na Uniwersytecie Warszawskim, uzyskując kwalifikacje pedagoga terapeuty. Ponadto, posiadam uprawnienia do diagnozy i terapii zaburzeń procesów przetwarzania sensorycznego (SI). 

Moje wieloletnie doświadczenie zawodowe obejmuje zarówno praktykę kliniczną, jak i liczne szkolenia specjalistyczne. Ukończyłam roczne szkolenie w terapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży w CTPB oraz kurs NBAS (Skala Oceny Zachowania Noworodka). Przeszłam roczne szkolenie z Psychoterapii Psychoanalitycznej Dzieci i Młodzieży. Jestem certyfikowanym specjalistą w zakresie Rodzicielstwa Bliskości oraz Growth Through Play System, co pozwala mi skutecznie wspierać dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju. Praktykowałam na oddziale neonatologii w publicznym szpitalu klinicznym im. prof. W. Orłowskiego w Warszawie, a także odbyłam roczny, intensywny kurs NVC.

Nieustannie poszerzam moje kwalfikacje, jestem skoncentrowana na rozwoju wychodząc z założenia, że ciągle dowiadujemy się czegoś nowego, zwłaszcza w obszarze neurobiologii.  Uczestniczyłam w wielu specjalistycznych szkoleniach, min. Stosowanie i interpretacja Dziecięcej Skali Rozwojowej (DSR), - Diagnoza i terapia dyskalkulii, - Zasady diagnozowania dysleksji u uczniów klas III szkoły podstawowej, - Terapia i edukacja dzieci z autyzmem, - Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania®, - Stymulacja Mechanizmów Lewopółkulowych. 

Klaudia Ogórek

Jestem absolwentką Wydziału Psychologii na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie oraz studiów podyplomowych "Edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu". Posiadam Przygotowanie Pedagogiczne. Ukończyłam szkolenia m.in. z Porozumienia bez Przemocy, metody Pozytywnej Dyscypliny, dwustopniowe szkolenie Treningu Umiejętności Społecznych oraz szkolenie z metody TUS w formule bliskościowej, dwustopniowe szkolenie z terapii ręki i zaburzeń motoryki małej, szkolenie z diagnozy i terapii dzieci i młodzieży pod kątem mutyzmu wybiórczego, a także szkolenie z treningu kompetencji miękkich. 

Obecnie pracuję w przedszkolu jako psycholog oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie uczniów ze spektrum autyzmu, gdzie prowadzę konsultacje dla rodziców, zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, terapię ręki i warsztaty psychoedukacyjne. Doświadczenie zawodowe rozwijałam również poprzez praktyki w niepublicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych oraz szkołach, m.in. szkole terapeutycznej.
Cały czas podnoszę swoje kwalifikacje, poszerzając wiedzę i doświadczenie w celu wsparcia skierowanego do dzieci i ich rodziców.

W pracy z dziećmi ważne jest dla mnie zbudowanie relacji opartej na zaufaniu i poczuciu bezpieczeństwa oraz dostrzeganie indywidualnych potrzeb i podążanie za nimi. Dążę do tego, aby zajęcia odbywały się w atmosferze radości, akceptacji i zabawy. 

Karolina Kluza 

W swojej pracy na codzień wspieram rodziców i dzieci. Pracuję z dziećmi, nastolatkami i dorosłymi jaki terapeutka w nurcie Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach. Zajmuję się również coachingiem rodzicielskim. Towarzyszę i wspieram dzieci oraz kadrę pedagogiczną od wielu lat. Pracowalałam zarówno jako pedagog, dyrektor placówek oświatowych oraz terapeuta. Swoje podejście opieram na życzliwości, akceptacji i zaufaniu. W życiu, w relacjach i w rodzicielstwie jest miejsce na wszystkie emocje i przeżycia i o tym staram się przypominać sobie i innym. Bliskie są mi Porozumienie bez Przemocy i Rodzicielstwo Bliskości. Cały czas pogłębiam swoją wiedzę. 

Monika Sowińska 

Absolwentka Akademii Muzycznej im. F. Chopina w Warszawie (obecnie Uniwersytet Muzyczny Fryderyka Chopina) - kierunek RYTMIKA oraz absolwentka Akademii Muzycznej im. G. i K.Bacewiczów w Łodzi – kierunek MUZYKOTERAPIA.

Od ponad dwudziestu lat umuzykalniam dzieci młodzież i  dorosłych prowadząc zajęcia takie jak: rytmika, kształcenia słuchu, nauka gry na fortepianie, improwizacja fortepianowa,
interpretacja ruchowa muzyki. Organizuję warsztaty dla Nauczycieli Wychowania Przedszkolnego oraz Rodziców dzieląc się swoim doświadczeniem dotyczącym umiejętności korzystania z potencjału muzyki w pracy z dzieckiem poprzez różne formy muzykowania.
Praca z dziećmi w wieku przedszkolnym jest mi szczególnie bliska. To właśnie proces umuzykalniania tej grupy wiekowej stał się inspiracją do moich poszukiwań i
działań twórczych. Jestem autorem wielu zabaw muzycznych dla dzieci oraz piosenek. W swojej pracy korzystam z metod: E.J. Dalcrozea, C.Orffa, Z Kodaly'a, B Strauss, E.E. Gordona, R. Labana oraz z programu autorskiego, który zaowocował wieloma kompozycjami instrumentalnymi, wokalno-instrumentalnymi, ruchowymi i scenariuszami.

Monika Mikołajczyk

Jestem psychologiem dziecięcym i wspieram dzieci w radzeniu sobie z trudnościami emocjonalnymi i rozwojowymi. Ukończyłam studia psychologiczne o specjalności klinicznej w Akademii Pedagogiki Specjalnej oraz posiadam przygotowanie pedagogiczne, co pozwala mi lepiej rozumieć potrzeby dzieci na różnych etapach rozwoju. Jestem również certyfikowanym terapeutą integracji sensorycznej, a swoje kompetencje stale rozwijam, będąc w trakcie szkolenia psychoterapeutycznego w nurcie poznawczo-behawioralnym. Dzięki temu łączę wiedzę z różnych obszarów, aby jak najlepiej dopasować formę wsparcia do indywidualnych potrzeb dziecka i jego rodziny. Doświadczenie zawodowe zdobywałam, pracując w przedszkolu integracyjnym jako terapeuta. Praca ta pozwoliła mi na codzienny kontakt z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych, emocjonalnych i sensorycznych, a także na bliską współpracę z rodzicami i kadrą pedagogiczną.W swojej pracy kieruję się empatią, uważnością oraz indywidualnym podejściem do każdego dziecka. Tworzę bezpieczną przestrzeń, w której dziecko może swobodnie wyrażać emocje, rozwijać swoje kompetencje oraz budować poczucie własnej wartości.

​​

Aleksandra Sopyła

Moim celem jest wspieranie wszechstronnego rozwoju dzieci poprzez indywidualne podejście terapeutyczne, które łączy nowoczesne metody pedagogiczne z troską o ich potrzeby emocjonalne i społeczne. 

Jestem absolwentką SGGW w Warszawie na kierunku Terapia Pedagogiczna z elementami Integracji Sensorycznej oraz Uczelni Biznesu i Nauk Stosowanych Varsovia, gdzie zdobyłam tytuł magistra na specjalności Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza. Obecnie rozwijam swoje kompetencje realizując Podyplomowe Studia „Edukacja, terapia i wspomaganie osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu” oraz „Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną (Oligofrenopedagogika)”. 

Ukończyłam szkolenia ⁦m.in⁩. Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania, Trener I stopnia Sensoplastyka, a także dwustopniowe szkolenie Terapii ręki.

W pracy szczególnie zależy mi na tworzeniu bezpiecznej i inspirującej przestrzeni, w której każde dziecko może odkrywać swoje mocne strony. 

​​

Izabela Caponga

​Ukończyłam filologię polską, studia podyplomowe przygotowanie pedagogiczne i edukację przedszkolną i wczesnoszkolną z metodyką nauczania języka angielskiego a także rozmaite kursy związane z edukacją takie jak m.in. kurs gordonowski I stopnia w Polskim Instytucie Pedagogiki Edwina Eliasa Gordona,  Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, kurs dramy oraz kurs dla instruktorów teatralnych, kurs metody Kids English Theater Mirandy Flynn, szkolenie dla instruktorów jogi dla dzieci, Matematyka Multisensoryczna, Smyko-Multisensoryka, szkolenie w zakresie rozwijania potencjału muzycznego dziecka Pomelody. Doświadczenie w pracy z dziećmi zdobywałam prowadząc zajęcia leśne, językowe oraz umuzykalniające dla maluszków i starszaków,  pracując przez dwa lata jako pełnoetatowy pedagog anglojęzyczny w wiosce Wioska w Ogrodzie, prowadząc warsztaty jako instruktorka dramy i instruktorka teatralna, lektorka języka angielskiego, twórca interaktywnych spektakli dla dzieci. Reżyseruję przedstawienia teatralne, tworzę do nich scenografie oraz lalki i wcielam się w nich w rozmaite role. Gram na ukulele i śpiewam, najchętniej razem z dziećmi. Znam biegle język angielski i włoski oraz dziesiątki piosenek i rymowanek w tych językach. Prywatnie jestem mamą trójki dwujęzycznych dzieci. 

Helena Sojka

Jestem  Magistrem Sztuk Muzycznych na Uniwersytecie Fryderyka Chopina w Warszawie, pasjonatką sztuki pedagogicznej, nauczycielką fortepianu, rytmiki, tańca, improwizacji, kształcenia słuchu i harmonii.

Od wielu lat z radością przekazuję swoją wiedzę i umiejętności dzieciom i dorosłym, inspirując ich do rozwijania talentów muzycznych i artystycznych. W swojej pracy kładę szczególny nacisk na rozwój kreatywności, wrażliwości muzycznej i na radość płynącą z tworzenia.

Olga Cholewa

Ukończyłam studia licencjackie  - logopedię z audiologią na Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Dalszą edukację, na studiach magisterskich, kontynuowałam na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, gdzie zdobyłam tytuł magistra Pedagoga Specjalnego i Logopedy.  Z zamiłowania do piękna języka ukończyłam także studia licencjackie z filologii polskiej, o specjalności nauczycielskiej oraz redaktorsko-medialnej.  Zróżnicowane wykształcenie umożliwiło mi spojrzenie na terapię logopedyczną z różnych perspektyw i wzbogaciło mój warsztat terapeutyczny. Jestem także terapeutą integracji sensorycznej. Swoje doświadczenie zdobywałam podczas staży, pracy w przedszkolach oraz w poradni.

W mojej pracy stawiam na budowanie relacji opartych na zaufaniu. Dążę do tego, aby każde dziecko czuło się komfortowo podczas terapii, co ułatwia otwarte komunikowanie się i efektywne prowadzenie ćwiczeń. Zwracam szczególną uwagę na indywidualne zdolności i zainteresowania każdego dziecka, dostosowując podejście terapeutyczne do jego unikalnych potrzeb.  Największą satysfakcję czerpię z sukcesów moich podopiecznych, które stanowią dla mnie główną motywację do pracy.